涂 巍¹ 胡亚玲² 王芳芳³ 

1.湖南科技学院；2.湖南省永州市零陵区师专附小；3.湖南省永州市零陵区大庆坪乡湾夫学校

摘要(Abstract)：

当前，国家高度重视学校心理健康教育。学校作为青少年成长的重要场所，承担着保障学生心理健康发展的关键责任。然而，当前学校心理服务工作往往呈现出碎片化、孤立化的状态，各部门之间缺乏有效的协同与整合，难以满足学生复杂多样的心理需求。学校心理服务体系一体化理论的研究旨在打破现有学校心理服务工作中的壁垒，将各个分散的心理服务环节有机地结合起来，形成一个相互关联、协同运作的整体。本研究系统梳理了学校心理健康教育一体化的时代背景，分析了其特点与实践方法，并探讨了实践理论基础，旨在构建学校心理健康教育一体化的理论与实践体系。

关键词(KeyWords)：

心理健康教育；一体化理论；理论与实践

参考文献(References)：

［1］刘明波.大中小学心理健康教育一体化建设的现实需求、理论依据与实施框架［J］.现代教学，2024，（12）：4-7.

［2］梁秋栢，白雪.大中小学心理健康教育一体化研究：真实性问题的视角［J］.辽宁省交通高等专科学校学报，2023，25 （04）：25-28.