陈思思 

广州商学院

摘要(Abstract)：

本文探讨了“SPOC+PBL”混合式教学模式在《经济法》课程中的应用与实践。基于该模式的设计，学生能够通过个性化线上学习和问题驱动的线下讨论，更加深入理解经济法理论知识，提升他们法律思维和解决问题的能力。此外，在线下实践探究中结合思政教育，进一步培养了学生的法治素养与社会责任感。通过过程性和总结性评价的综合反馈，证明该教学模式能有效提升学生的自主学习能力和团队合作能力。同时，本文也对本课程的教学改革提出了针对教师信息化教学能力与线上线下平衡的改进建议，为进一步推进了《经济法》课程的教学改革和未来的其他课程改革提供了参考。

关键词(KeyWords)：

“SPOC+PBL”；混合式教学；课程思政；《经济法》

参考文献(References)：

［1］牛佳琪.高职会计专业经济法课程混合式教学实践与研究［J］.中国管理信息化，2021，24（23）：238-239.

［2］谭海刚，李静.食品微生物学PBL-SPOC融合教学模式形成性评价的设计与实践［J］.生物学杂志，2021，38（03）：127-130.