刘红梅 

巢湖学院

摘要(Abstract)：

新文科改变了传统文科的观念，更强调全面评价学生学习的过程。文章以巢湖学院金融工程专业的《金融风险管理》课程为例，探索一套过程性考核方案。通过“作业+PPT小组案例分析+实验报告”的方式，不仅强调学生知识点的掌握，同时强调团队协作能力。文章为其他课程的过程性考核改革提供了有益参考，也为大学课堂教学改革提供了新的思路。

关键词(KeyWords)：

过程性考核；新文科；《金融风险管理》课程

参考文献(References)：

［1］何璇，杨星星，徐丽莎，等.产教融合背景下“金融风险管理”课程教学研究——基于与证券公司合作角度［J］.老字号品牌营销，2024，（11）：206-208.

［2］徐玉威.金融类专业课课程思政案例教学研究——以金融风险管理课程为例［J］.教育信息化论坛，2024，（05）：108-110.