刘子瑶   蔡丹瑞   邢 瑶 

西安交通大学第二附属医院眼科

摘要(Abstract)：

本研究的目的是探讨医学生理论及临床实践课教学模式对教学效果的影响。通过回顾性分析2020年初—2022年底三级医学本科生眼科学成绩的不同，探讨不同教学模式在本科生眼科教学中的效果。采用回顾性分析，统计比较2016级、2017级、2018级三级本科生的眼科学期末卷面成绩、见习课成绩、满意度问卷，比较三级本科生眼科学教学效果。结果发现，期末卷面成绩中的认知题部分采用理论课线上教学的2016级、2017级较2018级分数更高，理解及综合应用题部分及见习课成绩采用见习课线下教学2016级、2018级较见习课线上教学的2017级分数更高。三个年级中理论课线上教学、见习课线下教学的2016级满意度最高，期末总成绩也最高。由此得出结论，线上教学利于认知类知识点的掌握，但对医学知识综合分析及运用能力的培养离不开线下实践过程，综合运用线上及线下相结合的多维教学体系，利于提高眼科学本科教学效果。

关键词(KeyWords)：

眼科学；教学模式；教学效果

参考文献(References)：

［1］杨硕，许邦丽，李月华，等.疫情常态化防控下多媒体互联网技术在眼科实践教学中的应用.中国病案2023，24（4）：92-95.

［2］赵薇，李才瑞，洪卫.多种教学方法在眼科见习教学中的应用［J］.国际眼科杂志，2011，11（5）：839-840.