张秀萍 李 涛 

成都市三原外国语学校小学部

摘要(Abstract)：

小学阶段作为儿童身心发展的关键时期，其音乐课堂不仅是艺术素养的启蒙地，更是情感表达与社交能力培养的重要场所。然而，选择性缄默症（Selective Mutism，SM）儿童一群体的存在，给传统的课堂管理模式带来了挑战。因此，通过音乐这一无国界的语言，探索一套适用于选择性缄默症儿童的小学音乐课堂的管理评价机制，为选择性缄默症儿童提供一个安全、包容的环境，促进他们的情感表达与社交互动。本文不仅为选择性缄默症儿童提供个性化的学习支持，也为小学音乐教育实践提供新的思路与方法，以期进一步推动教育公平与质量的提升。

关键词(KeyWords)：

选择性缄默症；小学音乐；课堂管理；评价机制

参考文献(References)：

［1］刘敏健.采用角色性主题游戏治疗幼儿选择性缄默症［J］.教育导刊（下半月），2012，（05）：79-81.

［2］王登峰.心理治疗的理论与技术［M］.时代文化出版公司，1993.