靳小丽   刘 芳

塔里木大学人文学院

摘要(Abstract)：

主题画要求作画者围绕既定主题，精心选择内容与形式，完成一幅能够鲜明表达主题和相应情感的画作。在幼儿教育中，主题画活动由教师选定某一主题，引导幼儿围绕此主题进行创作。这类活动对促进幼儿创造力、想象力及审美能力的发展具有显著作用。本研究采用观察法、访谈法及案例分析法，收集相关文献资料，并对邯郸市三所幼儿园的六个大班进行调研，深入了解幼儿主题画活动的开展现状。研究表明，在活动的组织环节，教师忽视幼儿的心理发展需求和“经验”；在活动的实施环节，忽视幼儿在绘画过程中的自我表达；在活动的评价环节，对幼儿作品的评价流于表面形式；另外，大多数教师的美术素养水平有待提高。通过总结存在的问题，提出合理化的建议与策略，旨在提升主题画活动的实施质量。

关键词(KeyWords)：

主题画；幼儿教育；创造力；观察法；案例分析

参考文献(References)：

［1］常思萌，李爱秋.5-6岁幼儿主题绘画特点［J］.齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2022，（02）：11-13.

［2］张晓嘉.幼儿教师资格证国考背景下主题画课程探析［J］.陕西学前师范学院学报，2021，37（09）：74-79.