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摘要(Abstract)：

本研究探索Flanker范式在提升初中生认知控制中的应用。概述了Flanker范式的定义、发展及意义，分析了初中生认知控制的现状。通过实证对比实验前后的表现，发现Flanker范式能够显著提升认知控制。同时，结合初中生认知控制能力的特点和影响因素，对教育实践提出结合Flanker范式进行个性化训练，以期提高青少年认知调控水平的建议。

关键词(KeyWords)：

Flanker范式；认知控制；初中生；提高认知调控水平

参考文献(References)：

［1］Eriksen B A，Eriksen C W. Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task［J］. Percep⁃tion & Psychophysics，1974，16（1）：143-149.

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