徐芳 

江西省上饶市明叔小学

摘要(Abstract)：

放慢节奏的课堂不能按时完成课堂任务和目标，但慢的课堂不一定是低效或者无效的。如果我们以慢的节奏让所有学生都享受到了学习的乐趣，体验到成功的快乐，那么这就是一节成功的课。本文旨在探讨小学数学“慢教育”课堂教学的实践策略，以期为教育工作者提供新的教学思路和方法，促进小学数学教育的健康发展。

关键词(KeyWords)：

慢教育；内涵；价值；实践

参考文献(References)：

［1］史宁中.漫谈数学的基本思想［J］.数学教育学报，2011，20（04）：8.

［2］唐志云.提质减负背景下小学数学课堂教学评价优化策略探索［J］.国家通用语言文字教学与研究，2023，（11）：141-143.