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Journals(Abstract)

“学区制”背景下城乡义务教育均衡发展机制研究——AY县为例

向钟飞1 王 强2 

1. 成都市四川师范大学附属青台山中学;2. 安岳石窟研究院

摘要(Abstract):

自1986年我国义务教育法规定我国实行九年义务教育制度以来,2011年我国所有省(区、市)通过了国家“普九”验收,解决了人人“有学上”的问题。2012年国务院颁布了《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发〔2012〕48号),强调了我国义务教育均衡发展的意义、目标、措施和要求。结合国际国内经验,本课题通过对“学区制”的研究,以实现城乡义务教育均衡发展的目标。


关键词(KeyWords):

“学区制”;城乡;义务教育;均衡发展


参考文献(References):

[1]朱永才.城乡义务教育一体化发展的实践策略[J].青海教育,2020,(Z2):24-28.

[2]郑磊,李虔,张绘.中国城乡义务教育一体化的发展现状、动力机制及政策路径[J].教育学报,2023,19(03):86-99.


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