杨映晖 

甘肃省定西市临洮县改河初级中学

摘要(Abstract)：

新课程标准对语文教学活动的设计与实施指明了方向，那就是要运用一切可行的方法与渠道来促进学生核心素养的养成。这意味着在初中语文教学中，要强化学生基础的同时，也要从人文审美方面，以及精神情感方面来着手引导。在文言文教学活动中，在引导学生掌握文言文的形式、特点的基础之上，引导学生加深对中华优秀传统文化的理解、喜爱，促进学生对中华优秀传统文化的传承。为此，就需要将文言文的古典美与现代性相结合，体现文言文课堂的趣味性，在激发学生学习兴趣的同时，强化学生对文言文的理解与传承。本文首先介绍利用语文文言文教学来促进文化传承的重要性，其次分析初中语文文言文教学中存在的不足，最后提出基于文化传承有效的文言文教学策略，以期为教育工作者提供有益的参考。

关键词(KeyWords)：

文化传承；初中语文文言文；教学策略

参考文献(References)：

［1］张鹏.文言文多重文本意蕴的解读及教学价值的实现——以统编语文教材《杞人忧天》一文为例［J］.基础教育参考，2022，（11）：77-80.

［2］李青，李志昂.借助语文教材进行德育渗透——以统编版初中文言文单元教学为例［J］.全国优秀作文选（写作与阅读教学研究），2021，（04）：10-13.

［3］林玲.基于文化传承背景下的初中文言文教学策略探究［J］.考试周刊，2021，（59）：36-37.