刘晓敏

北京农业职业学院

摘要(Abstract)：

建构主义是认知主义的进一步发展，是时代精神的要求。与传统教学理论相比，其在知识观、学习观、学生观等方面具有先进性、新颖性和独特性。自新课改以来，建构主义作为素质教育的一种科学理论基础在国内传播和推广，为了避免因对建构主义理论的错误理解和运用而造成的偏差，本文在陈述建构主义基本理论的同时阐明个人对建构主义的理解，目的在于更科学、合理地理解和运用建构主义，促进教育教学改革。

关键词(KeyWords)：

建构主义；学生观；知识观；学习观

参考文献(References)：

［1］巨瑛梅.教育学专业基础综合考试大纲解析［M］.高等教育出版社，2012：178-179.

［2］王策三.认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论［J］.北京大学教育评论，2004，（03）：5-23.