中高职衔接五年贯通培养学生心理健康问题分析研究

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中高职衔接五年贯通培养学生心理健康问题分析研究——以高职理化20-1班为例

王瑞丽

乐山职业技术学院智能制造学院

摘要(Abstract)：

本文聚焦于中高职衔接过程中学生心理适应问题的探讨，特别以高职理化20-1班为实例进行深入分析。对该班级学生在中高职过渡期间的心理状态、学习适应性、人际交往变化等多维度考察，揭示了中高职衔接阶段学生普遍面临的心理挑战，如自我认知的调整、学习压力的增大、人际关系重构等。结果表明，有效的心理健康教育与辅导、建立积极的班级氛围以及提供针对性的学业支持是促进学生顺利过渡的关键因素。本文旨在帮助学生顺利度过中高职衔接的关键时期，实现心理与学业的双重适应，也为理解中高职衔接中的学生心理适应问题提供了实证依据。

关键词(KeyWords)：

中高职衔接；心理健康；干预策略；自我调适

参考文献(References)：

［1］中共中央办公厅，国务院办公厅. 关于深化现代职业教育体系建设改革的意见［EB/OL］.（2022-12-21）［2022-12-25］.http：//www. gov. cn/xinwen/2022-12/21/content_5732986. htm.

［2］王志凤 . 中职学生心理健康状况调查报告［J］. 职业，2020，（08）：30-31.