邵镪钎 廖海滨

摘要(Abstract)：

教育家精神，它不仅仅体现在对教育理想的不懈追求和执着坚持上，更体现在对教育实践的深入理解和不断探索创新之中。对于乡村小学科学教师而言，他们面临着资源匮乏、环境限制等多重挑战，但正是这些挑战激发他们通过专业建设性实践，不断提升自我、服务学生的决心与行动。本研究旨在深入探讨教育家精神视域下，乡村小学科学教师如何通过创新教学方法、拓展教育资源、强化科研能力等多维度实践，实现专业成长，进而推动乡村小学科学教育的全面发展，为乡村教育的振兴贡献自己的力量。

关键词(KeyWords)：

教育家精神；乡村小学；科学教师；专业建设

参考文献(References)：

［1］王寅枚，王妍如，王相宜 . 英国小学科学教师职前课程设置及其对我国的启示［J］. 上饶师范学院学报，2023，43（05）：86-91.

［2］刘永泉，孟凡丽. 小学科学教师队伍专业化困境及其纾解［J］. 双语教育研究，2023，7（03）：38-43.