盖春之 

邢台市平安中学

摘要(Abstract)：

“双减”政策的实施为中学生阅读活动的培养提供了新的契机，同时也对教育实践提出了更高的要求。本文以教材为研究背景，探讨“双减”背景下中学生阅读活动的培养策略。通过分析阅读活动在提升学生核心素养、促进全面发展中的作用，结合教育理论与实践，提出课程整合、家校合作、阅读评价等多维度的培养策略。研究发现，科学设计的阅读活动能够有效激发学生的阅读兴趣，培养其自主学习能力，同时也能为“双减”政策的落地提供实践支持。本研究旨在为中学生阅读活动的开展提供理论依据和实践指导，助力学生在减负增效的教育环境中实现综合素质的提升。

关键词(KeyWords)：

“双减”政策；中学生阅读活动；培养策略；核心素养；家校合作

参考文献(References)：

［1］周晓 .“双减”背景下培养学生英语核心素养研究—— 以初中英语阅读课教学为例［J］. 校园英语，2023，（19）：63-65.

［2］孙斌 .“双减”背景下初中语文阅读教学的优化策略 ［J］. 中学生作文指导，2024（9）：90-93.