孙文娟 

河东办事处程家庄村小学

摘要(Abstract)：

研究关注小学数学错题处理现状和改进方法。调查指出学生在纠正错题时有三个主要问题：表面化的纠正行为、重复的同类错误和缺乏主动复盘。分析显示问题源于教师指导不足、学生自主学习动力缺乏和家庭辅助不充分。研究提出一个改进框架，包括强化学生错题归因训练、教师采用苏格拉底式追问法和家长建立非评判性对话机制。

关键词(KeyWords)：

小学生；数学错题；错题订正；反思能力；教学策略

参考文献(References)：

［1］彭冬梅 . 提高小学生订正数学错题的有效性［J］. 小学科学（教师版），2014（11）：201. ［2］郑方方. 以“错”引“思”，以“错”促“思”——利用错题资源提升小学高段学生数学反思能力［J］. 小学生（教学实践）， 2015（12）：30. 

［3］张敏 . 利用“错题”培养小学生数学自我反思的习惯［J］. 都市家教：下半月，2014（8）：257-258.