课堂反馈话语特征对中学生英语学习情感因素的影响机制探究

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课堂反馈话语特征对中学生英语学习情感因素的影响机制探究

李媛媛

（重庆三峡学院外国语学院，重庆 404100）

摘要(Abstract)：

文章通过对重庆市万州区部分中学初中年级 120名学生进行调查研究，从而了解教师反馈语对学生英语学习兴趣、自信心、焦虑影响的关系。研究表明，教师的课堂反馈语对学生情感影响呈正相关。在初中英语教学课堂中，教师需要考虑到反馈语对学生情绪的影响，恰当使用反馈语，促进学生学习英语的兴趣和自信心，同时降低学习英语的焦虑情绪。

关键词(KeyWords)：

教师反馈语；英语学习兴趣；英语学习焦虑

参考文献(References)：

［1］李晒南 . 高中英语课堂教师反馈语现状分析及对策研究［J］. 佳木斯职业学院学报，2018（08）：359-360.

［2］赵晓红 . 大学英语阅读课教师话语的调查与分析［J］.外语界，1998（02）：18-23.

［3］方文慧 . 基于本土文化的高中英语项目化深度学习探究［J］. 教育思想理论研究，2025，3（01）：130-133.