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中专培智学生实用语文有效课堂的构建策略

谢英

（云南特殊教育职业学院，云南昆明 650504）

摘要(Abstract)：

本文以中专培智学生实用语文课堂有效性建构为切入点，基于特殊学生的认知特点与学习需求，从实用性层面构建“分层递进式”教学策略体系，通过文献分析与实践观察，发现当前培智语文教学存在的目标泛化、方法失当、评价缺位等突出问题。基于建构主义与多元智能理论，提出“分层递进式”教学策略，即构建“基础——补偿——发展”三级目标体系、开发生活化主题教学模块、实施“情境模拟——任务拆解——支架辅助”三步教学法、创设“可视化+游戏化”多元互动课堂、建立动态化个别化支持系统等五大核心策略。通过教学实验发现，该策略体系可以提高培智学生语言理解与表达能力，为特殊教育语文教学改革提供实践参照。

关键词(KeyWords)：

培智学生；语文；有效课堂教学

参考文献(References)：

［1］顾梓琪. 基于核心素养的小学语文课堂“教-学-评”一致性实践研究［D］. 贵州师范大学，2024.

［2］郁紫婷 . 基于情境互动构建高中语文有效课堂——以《哦，香雪》教学为例［J］. 中学语文，2024（27）：7-8.