新专标下职业本科教师能力标准和评价体系构建——以大数据与审计专业现代“学徒制”为例

随着我国职业教育改革的深入推进，职业本科教育作为职业教育体系的重要组成部分，其质量提升关键在于教师队伍建设。本文以教育部发布的758项新修（制）订的职业教育专业教学标准为背景，以大数据与审计专业现代“学徒制”为例，探讨职业本科教师能力标准与评价体系的构建路径，研究分析了新专标对职业本科教育的影响。

关键词(KeyWords)：

职业本科新专业；教师能力标准与评价体系；大数据与审计；现代学徒制

参考文献(References)：

［1］福建省教育厅.《福建省高等学校教师职称评价标准》政策解读［R］.2024.

［2］广东科贸职业学院.2025年招生宣传——会计学院简介［EB/OL］.2025.

［3］翟小宁，李学伟.中学教师能力评价指标体系建构［J］.教育研究，2010，31（05）：81-84.

［4］李媛媛，刘德炜，吴鹏.课程思政背景下教育质量评价体系研究——以审计硕士专业为例［J］.国家通用语言文字教学与研究，2023，（3）：13-15.

［5］魏来，涂佳苗，贺雨轩，等.大思政协同育人机制中网络素养教育的嵌入路径与评价体系研究［J］.教育思想理论研究，2025，3（9）：246-249.

［6］杨晓蕾，万逸轩.激励机制下高校教师教学评价体系创新路径探究［J］.教育教学研究前沿，2024，2（2）：33-36.