田佳鑫

重庆邮电大学

摘要(Abstract)：

本研究以非英语专业大学生为研究对象，运用Q方法，基于态度三元模型，对其英语翻译学习态度展开实证探索。结果显示，大学生翻译学习态度呈多元化分布，可划分为三类典型群体。研究发现，大学生在认知层面普遍认可翻译学习的工具性价值与职业重要性，为翻译教学改革奠定了良好心理基础，但该理性认同未充分转化为积极学习情感与持续学习行为，情感焦虑、厌倦及行为回避、依赖成为主要学习障碍，凸显出“高认知、低情感与行为”的核心教学痛点，其根源在于课程内容形式与学生需求脱节、教学反馈机制不足及AI工具应用引导不当。

关键词(KeyWords)：

翻译教学；学习态度；ABC态度模型

参考文献(References)：

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