小学数学课堂中非正式评估工具的实践应用

传统评估难实时反映小学生数学思维过程，新课改强调核心素养培育，亟需灵活的非正式评估工具适配课堂需求。本文聚焦小学数学课堂教学场景，探讨非正式评估工具在其中的实践应用价值与路径。通过分析非正式评估工具的特性，结合小学数学学科特点与学生认知规律，阐述其在学情诊断、教学调整、学习激励等方面的作用，提出具体的实践策略与注意事项，旨在为提升小学数学课堂教学质量、促进学生数学核心素养发展提供参考。

关键词(KeyWords)：

小学数学；课堂教学；非正式评估工具；实践应用；学情诊断

参考文献(References)：

［1］王桂红.小学数学教学中启发式学习策略的实践与效果评估［J］.新课程教学（电子版），2025，（07）：90-92.

［2］黄维传.新课标视域下小学数学作业设计及有效性评估［J］.新课程，2025，（13）：173-176.