巴文化符号在环境设计教学中的转化路径——基于四川文理学院课程实验研究

巴文化符号作为达州地区的重要文化遗存，既承载着地域历史记忆与审美传统，又是当代设计教育的重要资源。本文以四川达州博物馆典藏的典型符号为切入点，在高校环境设计课程中开展教学实践，通过前后测问卷与学生作业分析，考察传统文化符号进入课堂的转译过程。研究结果显示，学生在符号识别与设计应用方面获得显著提升，逐步形成由初步认知、设计转译、空间化表达和创造性探索的递进化进程，但在文化阐释与创新转化上仍显不足。研究的主要贡献在于提出并验证一条可复制的教学路径，揭示地方文化资源与高校设计教育之间的耦合机制，并为传统文化的当代表达与产教融合提供实践依据。

关键词(KeyWords)：

巴文化符号；环境设计教学；符号转译；课程实验

参考文献(References)：

［1］四川省人民政府.四川省“十四五”文化发展规划［Z］.2021.

［2］洛特曼（Lotman， J.）.文化与爆炸［M］.北京：商务印书馆，2009.