积极心理学视域下提升高中生英语学习动机策略研究

英语作为高中阶段的核心学科，不仅是学生升学考核的关键内容，还是培养跨文化交流能力，适应全球化发展的重要载体。传统的提升学习动机的方式往往聚焦于外在激励，虽能短期起效，但难以从根本上激发学生的内在动力，而积极心理学作为关注个体优势、积极体验与心理资本发展的理论体系，与高中生英语学习动机的内在需求高度契合，为破解高中英语学习动机困境提供了新的研究视角。因此可通过系统性策略设计，将积极心理资源转化为持续的学习动力。本研究基于积极心理学理论框架，聚焦高中生英语学习动机的提升策略，旨在探索通过激发学生内在心理资源促进其持续、主动学习的有效路径。

关键词(KeyWords)：

积极心理学；学习动机；高中生；英语教学

参考文献(References)：

［1］冯灵芝.高中生学习投入与成就目标定向对英语成绩的影响研究［D］.闽南师范大学，2024.

［2］覃桂芬.积极心理学视野下的高中英语教学方法探析［J］.中学生英语，2023，（20）：77-78.