校园心理剧对小学生抗挫折能力培养的策略分析

近年来，国家高度重视青少年心理健康教育，相继出台多项政策文件，强调要培养学生积极心理品质和承受挫折的能力。在此背景下，校园心理剧作为一种生动的体验式教育形式，其应用价值日益凸显。本文主要探讨如何通过校园心理剧有效培养小学生的抗挫折能力，提出建立源于学生真实生活的剧本创作机制、创新活动形式以强化全员体验、构建贯穿演前演中演后的全过程引导模式等策略，旨在为一线教育工作者提供具体可行的实践路径。

关键词(KeyWords)：

校园心理剧；小学生；抗挫折能力

参考文献(References)：

［1］崔艳.校园心理剧在小学心理健康教育中的应用［J］.安徽教育科研，2025，（20）：121-123.

［2］朱家浩.校园心理剧：培育学生积极心理品质的创新路径［J］.课程教材教学研究（上半月刊），2025，（07）：49-52.

［3］李美琪.校园心理剧：解锁中小学情绪管理教育的新密码［N］.市场信息报，2025-04-16（015）.

［4］张茹，辛增友.小学低年级学生积极心理品质培养策略［J］.教育教学研究前沿，2025，3（5）：126-128.

［5］张悦.大中小学心理健康教育课程一体化建设路径——以朋辈心理辅导课程为例［J］.教育思想理论研究，2025，3（1）：185-187.