李玉君 

江苏联合职业技术学院无锡交通分院

摘要(Abstract)：

工学一体化教学是现代技工教育体系的核心模式。生产性实训基地是促进工学一体化教学落地的关键载体。本文从教育学、经济学、系统论三重维度论证生产性实训基地赋能工学一体化教学实践的理据，据此分析基于生产性实训基地的工学一体化教学实践的意义，构建以“真实生产流程重塑教学流程”为核心的“四重赋能”实践路径，最终实现技工院校人才培养质量的有效提升。

关键词(KeyWords)：

工学一体化；技工院校；生产性实训基地

参考文献(References)：

［1］人力资源和社会保障部.推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案，［EB/OL］.（2023-01-30）［2022-03-04］.https://www.mohrss.gov.cn/xxgk2020/fdzdgknr/qt/gztz/202203/t20220328_441386.html

［2］杨伟博.校企共建共享高水平专业化生产性实训基地的策略［J］.人才资源开发，2023，（15）：49-50.

［3］常星星.基于岗位工作任务的工学一体化教学模式研究［C］//百色学院马克思主义学院，河南省德风文化艺术中心.2023年高等教育科研论坛桂林分论坛论文集.贵州交通技师学院；，2023：423-424.