张小红 

定西市幼儿园

摘要(Abstract)：

数字化背景下，幼儿社交互动机会被大幅压缩，孤独感呈上升趋势。本研究以班杜拉社会学习理论与鲍尔比依恋理论为框架，通过行为观察、访谈与问卷调查，呈现当前幼儿“行为独处—情绪焦虑—社交退缩”的孤独特征，并从家庭结构、幼儿园氛围及幼儿自身气质三维解析其成因。据此提出“幼儿园群体干预”模式：一是创设合作游戏、任务卡区域等多元互动场景；二是系统培训教师，示范—阶梯式引导并记录社交微技能；三是构建“家长培训—即时反馈—联合活动”家园协同机制。

关键词(KeyWords)：

社交互动；学前教育；幼儿园群体；幼儿孤独

参考文献(References)：

［1］罗景云.融合教育背景下轻度孤独症幼儿与同伴交往的支持策略［J］.幸福家庭，2024（14）：31-33.

［2］程秀兰，王莉，李丽娥，张晓艳.孤独症儿童融合教育干预的个案研究［J］.学前教育研究，2009（6）：34-38.