张  宇

泸州职业技术学院

摘要(Abstract)：

本文探讨了产出导向法在高职小学英语教育专业师范生技能培训中的应用。该方法基于“输入促成假设”“输出驱动假设”和“选择性学习”三个核心假设，通过“驱动-促成-评价”三个阶段，引导学生主动学习，将理论知识转化为实践技能。研究结果表明，产出导向法能够有效提升师范生的教学设计能力、课堂管理能力和教学反思能力，培养其自主学习和持续改进的习惯，最终促进其专业素养的提升。本文以高职小学英语教育专业师范生为对象，通过具体的教学案例分析，详细阐述了产出导向法在技能培训中的实施过程及效果，并对该方法的应用价值进行了深入探讨。

关键词(KeyWords)：

高职；产出导向法；小学英语教育；师范生技能培训；教学实践

参考文献(References)：

［1］刘羽荣.基于产出导向法的评价体系研究［J］.学周刊，2024，（01）：65-68.

［2］肖雁雁.高职高专小学英语师范生培养困境及路径研究的实证分析［J］.长江丛刊，2024（22）.

［3］万婷婷.高职英语专业师范生课堂口语存在的问题及改进策略［J］.南昌教育学院学报，2019，34（01）：59-62+83.

［4］马爱梅.基于成果导向的高职“一专多能型”小学教师培养体系的构建——以罗定职业技术学院英语教育专业为例［J］.北京工业职业技术学院学报，2019，18（03）：48-52.