3-4岁幼儿在户外自主游戏中解决同伴冲突的策略观察与指导研究

户外自主游戏是3-4岁幼儿社会性发展的关键场域，该年龄段幼儿因认知特点与社交经验限制，同伴冲突频发且自主解决能力较弱。当前幼儿园对幼儿户外游戏冲突的指导多存在“过度干预”或“放任不管”的问题，缺乏针对性策略。本研究采用观察法、案例分析法，对3所幼儿园的3-4岁幼儿展开跟踪研究，归纳出玩具与材料争抢、角色与规则争议、空间与动作干扰三类冲突类型，提炼出本能反应、初步沟通、社交尝试、外部依赖四种自发解决策略，进而构建“前期预防—中期介入—后期巩固”的教师指导体系，为提升幼儿冲突解决能力、优化户外游戏指导实践提供参考。

关键词(KeyWords)：

3-4岁幼儿；户外自主游戏；同伴冲突；冲突解决策略；教师指导

参考文献(References)：

［1］刘怡杉.幼儿园大班户外自主游戏中教师支持的策略研究［D］.吉林外国语大学，2025.

［2］陈新菊.自我决定理论下大班幼儿户外自主游戏中教师支持行为研究［D］.湖北师范大学，2025.

［3］袁紫嫣.户外自主游戏促进大班幼儿亲社会行为发展的行动研究［D］.成都大学，2025.