基于校本研修的教师共同体：基础构建与研修模式

处于新课程改革深化的背景下，高中教师专业发展面临一些挑战，传统校本研修存在形式单一、缺少深度协作等问题，本研究计划构建以教师共同体为基础的高中校本研修模式，以实现教师专业成长与教学质量提升。采用文献探究法、问卷调查办法、个案研究办法，结合高中教学实际情形，对国内外有关研究进行梳理，查看高中校本研修当下的境况，凭借本年级化学个案开展相关实践，该模式可明显增强教师的协作意识，提升教学研究本领与课堂教学水平，为高中校本研修提供可操作路径。

关键词(KeyWords)：

教师；共同体；校本研修

参考文献(References)：

［1］邓雅君.基于“U-G-K”协同机制的幼儿教师一体化培养路径探究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（10）：167-169.

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