基于跨学科整合的小学数学主题式教学活动构建

《义务教育数学课程标准》强调“加强学科间相互关联”。当前小学数学教学存在知识碎片化问题，跨学科整合成为突破路径。本文立足课标要求，结合人教版课程，探讨跨学科整合在小学数学主题式教学中的应用意义，重点研究与体育、科学、美术学科整合的具体构建策略，希望为提升教学实效与学生综合素养提供有益启示。

关键词(KeyWords)：

跨学科整合；小学数学；主题式教学

参考文献(References)：

［1］郑承鑫.指向跨学科主题学习的小学数学单元教学策略［J］.读写算，2025，（30）：100-102.

［2］覃万安，王梅，苟先碧.小学数学跨学科教学的问题审视与路径优化［J］.现代中小学教育，2025，41（09）：18-22.

［3］赵艳辉，王猛，杨祎.小学数学跨学科主题学习的结构化转型［J］.教学与管理，2025，（26）：39-41.

［4］谢雪丽.“双减”背景下小学数学作业设计的创新研究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（10）：79-81.

［5］唐念绮.小学数学教学中信息技术与课程整合的融合路径探索［J］.教育思想理论研究，2025，3（1）：134-136.

［6］周碧云.小学数学教学中培养学生独立思考能力对策探讨［J］.国家通用语言文字教学与研究，2025，（7）：164-166.

［7］杨江霞.中职数学教学中提升学生逻辑思维能力的策略探究［J］.教育进展学刊，2025，2（2）：119-121.

［8］王冬梅.指向跨学科主题学习的小学数学大单元教学策略研究［J］.新课程导学，2025，（02）：111-114.

［9］张守萍.指向跨学科学习的小学数学大单元教学策略［J］.天津教育，2024，（17）：28-30.