基于高中历史大单元教学视角的问题链设计

随着新课程标准的实施，大单元教学成为高中历史教学中落实核心素养的有效途径。文章分析了大单元教学和问题链设计的理论基础，阐述了高中历史大单元教学应遵循针对性原则、挑战性原则、逻辑性原则和递进性原则，本文探讨在历史大单元教学视角下的问题链设计，旨在通过问题链教学法整合教学内容，提升学生的学科核心素养。

关键词(KeyWords)：

高中历史；大单元教学；问题链设计

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