“关联—解析—辩驳—创生”：思政课深度学习导向的“问题链”教学模式构建

针对高校思政课中学生认知浅表化与价值内化受阻的问题，本研究基于建构主义与深度学习理论，构建了“关联-解析-辩驳-创生”四阶递进式问题链教学模式。该模式通过系统化的问题设计，引导学生完成从知识建构到价值认同的深度学习过程，有效促进理论掌握与价值内化的统一。研究结合“弘扬中国精神”教学实例，阐述了模式的理论基础、设计原则及操作路径，为破解思政课知识传授与价值引领“两张皮”难题提供了实践方案，对推动教学改革创新具有积极意义。

关键词(KeyWords)：

深度学习；问题链；思政课；教学模式；价值认同

参考文献(References)：

［1］ Quinn J， Mceachen J. Book Review: Deep Learning: Engage the World Change the World［J］. Journal of Catholic Education， 2019.

［2］王万万，王英.浅谈课程思政融入数学专业本科生教学［J］.教育教学研究前沿，2025，3，（10）：191-193.

［3］李瑶，冯丹.高质量思政课提升思政引领力路径［J］.教育思想理论研究，2025，3（9）：79-81.