周  雯  卢万合

吉林师范大学地理科学与旅游学院

摘要(Abstract)：

地理概念教学需遵循学生认知发展的进阶规律。SOLO分类理论能有效评估学生的认知层级，为教师诊断学生的认知结构提供依据，进而指导并优化地理概念的进阶教学。本文以高中地理必修二中“城镇化”一节为例，依据新课标要求，运用SOLO分类理论对该部分内容进行认知层级划分，据此确立层级化的教学目标，设计相对应的教学活动，旨在帮助学生系统理解城镇化概念，发展高阶思维能力，促进地理核心素养的落实。

关键词(KeyWords)：

SOLO理论；概念进阶；“城镇化”；教学设计

参考文献(References)：

［1］练艺.SOLO分类理论在高中地理教学设计中的应用研究［D］.广州大学，2018.

［2］中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017年版 2020年修订）［M］.北京：人民教育出版社，2020：15.