段  娟

四川省蓬安县银汉镇中心小学校

摘要(Abstract)：

本研究聚焦初中生英语学习内在动机缺失的问题，结合初中生心理发展规律与英语学科特性，系统分析影响内在动机的核心因素，包括学习体验、目标感知、自我效能感等。通过文献研究、课堂观察与案例分析，提出情境创设、任务重构、反馈优化等激发策略，并构建“感知—参与—强化—迁移”的四阶段有效路径。研究表明，科学的策略与路径能显著提升学生英语学习的主动性与持续性，对改善初中英语教学质量、培养学生核心素养具有重要实践价值。

关键词(KeyWords)：

初中生；英语学习；内在动机；激发策略；有效路径

参考文献(References)：

［1］王爱爱.新课标背景下初中生英语学习动机的培养与激发策略研究［N］.科学导报，2025-07-16（B02）.

［2］徐新民.初中生英语学习动机的激发与培养策略研究［J］.校园英语，2025，（24）：175-177.

［3］赵晓莹.线上线下混合教学模式下初中生英语学习动机激发策略研究［D］.曲阜师范大学，2024.