孟容静

滇池学院

摘要(Abstract)：

融合式教学是高等教育改革的重要方向，但在云南民办高校的大学英语读写课程实践中面临诸多挑战。本文以学科教学知识理论为框架，剖析了其推行过程中教师PCK的“转化失灵”与“整合乏力”等核心困境，表现为学科知识与学生认知脱节、教学策略与融合环境不适配、情境知识利用不足及学情把握不准。针对此，本文提出构建“PCK赋能”的融合式教学出路，通过强化教师培训、优化教学设计、深挖在地化资源和构建多元评价体系，提升教师PCK水平，以期为同类院校的英语教学改革提供参考。

关键词(KeyWords)：

学科教学知识理论；云南民办高校；大学英语；读写课程；融合式教学

参考文献(References)：

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