黄卫香

东莞市沙田镇第一小学

摘要(Abstract)：

部编版小学语文教材精心选择的古诗词，构成了中华优秀传统文化教育的重要依托。通过文本分析与教学实践观察，发现当前小学古诗词教学在文化传承方面存在文化意象解读碎片化、伦理价值传递机械化以及传统技艺认知空心化等问题。基于建构主义理论，本文提出“意象解码—时空对话—生活浸润”三维传承模式，并结合《芙蓉楼送辛渐》等典型课例进行验证。实践证明，该模式可以使学生对传统文化的认知准确率提升27%、情感认同度增加35%。研究表明，通过重构文化符号体系、创设历史对话语境、搭建现实转化桥梁，能够有效推动传统文化在基础教育阶段实现创新性传承。

关键词(KeyWords)：

小学；古诗词教学；传承；中华优秀传统文化

参考文献(References)：

［1］王宁.汉字与中华文化十讲［M］.三联书店，2018：157-163.

［2］叶嘉莹.迦陵论诗丛稿［M］.北京大学出版社，2014：72-85.

［3］教育部.中华优秀传统文化进中小学课程教材指南［Z］.2021-02-08.

［4］顾明远.中国教育路在何方［J］.教育研究，2014（03）：4-11.

［5］张华.体验课程论［D］.华东师范大学，2000：88-92.

［6］孟现玉.中华传统诗词文化在青少年教育中的创新推广模式探讨［J］.中华传统文化研究，2025，2（01）：1-22.