关注核心素养，优化课堂评价 ——小学数学课堂教学评价的有效性探究

武汉市江夏区藏龙第三小学

摘要(Abstract)：

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，核心素养导向的教学评价成为小学数学课堂改革的重点。本文以人 教版一年级下册第六单元“数量间的加减关系”例2“求比一个数多几的数是多少”为例，探讨如何在教学中通过多元评价促进学生 核心素养的发展。文章从教学评价的理论认识出发，结合课堂实录分析评价在实践中的应用，最终反思评价体系的优化方向，为小 学数学课堂评价提供可操作的策略。

关键词(KeyWords)：

多元化；过程性；核心素养

参考文献(References)：

［1］余文森.核心素养导向的课堂教学［M］.上海教育出版社，2017. 

［2］崔允漷.新课程关键词［M］.北京：教育科学出版社，2023.