卞迪

济南大学教育与心理科学学院

摘要(Abstract)：

英国通过系统性路径提升教师数字素养，形成政策引领、实践支撑与生态共建的三维框架。国家层面持续更新《英国数字战略》，明确数字技能培养的战略地位，并推出专项政策，将教师定位为教育数字化转型的核心。其实践路径聚焦三方面：一是构建多层次培训体系；二是开发动态化评估工具，创建基于教学实践反思的自我评估框架；三是打造学习社区，依托数字技术学习支持网络（DTLSN），形成持续发展的支持生态。

关键词(KeyWords)：

英国；教师数字素养；提升路径

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