文豪

成都工业职业技术学院

摘要(Abstract)：

本案例针对高职院校女生寝室因性格差异与生活习惯冲突而形成小团体、引发人际关系紧张的问题，创新引入叙事疗法（Narrative Therapy）技术，通过“寝室故事共创”活动，引导成员外化矛盾、解构冲突、重构关系。具体举措包括绘制可视化“寝室故事线”，外化“小团体”问题为独立客体；挖掘“例外事件”重塑集体记忆；共创“理想寝室关系宣言”制定微行动计划。实施后，目标寝室成员冲突频率下降80%，合作意愿显著提升，2名被孤立学生重新融入群体。案例验证了叙事技术在高职生人际关系干预中的有效性，为化解小团体问题提供了可复制的心理育人路径。

关键词(KeyWords)：

叙事疗法；寝室小团体；关系解构；故事共创；高职思政；冲突转化

参考文献(References)：

［1］吴莉莉.“三全育人”背景下辅导员心理育人能力提升路径探究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（03）：119-121.

［2］洪银芳.社会心理学视角下大学辅导员的情感支持与学生心理健康［J］.教育思想理论研究，2024，2（06）：78-80.