王言岭

常州市新北区九里小学

摘要(Abstract)：

数学运算能力是小学数学核心素养的基石，直接关联学生逻辑推理、模型意识与问题解决能力的发展。本文立足乡村小学教育生态，以核心素养培育为导向，聚焦运算能力“正确性、灵活性、合理性、应用性”的四维特征，开展为期一学年的班本实践研究。研究选取乡村小学五年级2个班级（82名学生）为样本，通过“教学内容本土化重构、学习过程差异化引导、评价体系动态化构建”的三阶策略，系统探索运算能力培养路径。实践显示：学生运算正确率提升23.6%，算法优化意识达标率从29%升至76%，乡村生活情境题得分率从42%跃升至78%。研究形成了“乡村素材—分层训练—多元评价”的班本培养模式，为乡村小学落实数学核心素养提供了可操作的实践范式。

关键词(KeyWords)：

核心素养；乡村小学；运算能力；班本研究；数学教学

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2022年版）［S］.北京师范大学出版社，2022.

［2］皮亚杰.发生认识论原理［M］.商务印书馆，1981：42-56.