张迈丹  万骐辅  钟会

1.贵阳市南明区南明幼儿园；2.贵阳市朗诵协会

摘要(Abstract)：

本研究以TPACK理论为框架，从教师视角探究数字技术在幼儿园特色文化建设中的应用，采用质性研究法，对贵阳市A幼儿园12名参与数字化建设的教师开展半结构化访谈。结果显示，当前存在一些困境。研究提出双维度优化路径：在教学策略上，强化游戏化活动文化解释模块与多模态交互，推进体验式活动轻量化设备改造；在技术支持上，构建精准隐私控制、分层培训、质性评价激励的复合型系统。最后建议通过制定专项规划、建立协同联盟、设立发展基金等，推动学前教育数字化转型，实现数字技术与幼儿园特色文化建设的生态化融合，提升教师数字素养与家园合作效能。

关键词(KeyWords)：

教师视角；数字技术；幼儿园；特色文化建设

参考文献(References)：

［1］陈伟.整合技术的英语学科教学知识（TPACK）对线上教学效果影响的调查研究［J］.甘肃高师学报，2024，29（03）：119-125.

［2］田茂栋，库在强，叶蕾.基于课例观察的TPACK图谱分析方法与应用个案［J］.教育信息技术，2024，（Z2）：77-81.