李国良  黄锦琪

湖南文理学院

摘要(Abstract)：

本文立足相对剥夺感理论框架，系统解析乡村学前教师群体特殊境遇，通过构建生成机制、现实表征到支持策略的研究路径，揭示经济待遇、职业发展、社会认同等困境的交互作用。研究采用理论分析与实证研究相结合的方法，论证横向比较与纵向期望落差对教师心理的影响机理，提出包含薪酬优化、培训升级、认同强化及心理疏导的立体支持体系。研究成果可以为改善乡村学前教育生态、稳定教师队伍提供理论参照，为教育行政部门制定精准扶持政策奠定决策基础。

关键词(KeyWords)：

乡村学前教师；相对剥夺感；社会支持策略；职业发展；心理健康

参考文献(References)：

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