冯敬杰 ¹ 冯敬舜 ²

1.武警工程大学；2.太原高新双语小学校

摘要(Abstract)：

课程思政是实现立德树人任务的关键途径，课堂教学是开展思政教育的主渠道。本文通过分析课程思政教学中存在的问题， 从课程思政育人目标、树立“三全育人”理念、挖掘课程思政元素、创新课程思政教学方法等方面提出实施课程思政的实现路径， 同时提出多视角、多维度、多主体的课程思政教学效果评价体系，力求实现立德树人，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

关键词(KeyWords)：

课程思政；教学设计；实践应用

参考文献(References)：

［1］杨晓.MPACC 课程思政评价指标体系研究［J］.教育思想 理论研究，2025，3（01）：9-11. ［2］阿支伟布莫，张文辉.AIGC 赋能课程思政多模态教学路 径研究［J］.教育教学研究前沿，2024，2（07）：10-12. 

［3］梁冰雪，张璐，覃万翔，等.课程思政融入《早期接触 临床》的实践与探索［J］.教育进展学刊，2025，2（2）：49-51. 

［4］杨子麒.课程思政视域下留学生数学教育的设计与实施 ［J］.国家通用语言文字教学与研究，2025，（03）：13-15.