邱春英

清河县第四中学

摘要(Abstract)：

新教师在入职初期面临诸多挑战，职业角色的快速适应直接关系到教育教学质量的提升和教师队伍的稳定性。本文围绕教学技能、班级管理、安全保障、活动组织四个关键方面，探讨情境式培训模式在新教师职业角色适应中的实践应用。研究表明，情 境式培训有助于缩短新教师的适应期，提升其实践能力和应对突发事件的综合素养。

关键词(KeyWords)：

新教师；情境式培训；职业角色

参考文献(References)：

［1］李亚昕，覃正纳.职业本科专业实践教学体系数字化转 型的问题与对策［J］.教育与职业，2024（10）：51-56. 

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