袁 雪

温州科技职业学院

摘要(Abstract)：

目前，高职院校在“思政课程”与“课程思政”协同育人上存在难处，根据高职院校的“实践性”和“职业性”鲜明特点，文章对两者之间的内涵与关联进行深入探讨，剖析出协同育人困境所在，并提出协同育人实践策略，聚焦高职院校思想政治工作，助力高职院校在教学改革实现“思政与课堂”“思政与实践”的双重突破，促进教育质量迈向更高台阶和持续跃升。

关键词(KeyWords)：

高职；“思政课程”；“课程思政”；协同育人

参考文献(References)：

［1］魏子翔，毛湘凝.“大思政课”视域下高校思政课与专业 课协同育人路径研究［J］.教育思想理论研究，2024，2（01）： 27-30. 

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［3］李娟.新时代在高校思政教育中落实中央八项规定精神 的融合路径研究［J］.教育进展学刊，2025，2（2）：74-76. 

［4］潘旭阳，符广全，李杨.“大思政课”格局下数字赋能高 职院校精准思政教学研究［J］.国家通用语言文字教学与研究， 2025，（01）：19-21.