余方

西安市临潼区临潼中学

摘要(Abstract)：

深度学习策略作为促进学生深层理解和高阶思维发展的教学方法，在高中数学教学中具有重要的应用价值。本文通过构建情境化概念建构、问题驱动探究、反思性评价等策略体系，有效提升学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。实践表明，深度学习策略能够显著改善学生对数学概念的理解深度、问题解决的思维品质和知识迁移能力。教师专业素养、教学设计质量、学习环境支持是影响策略实施效果的关键因素，需要系统优化以确保深度学习策略的有效落地。

关键词(KeyWords)：

深度学习策略；高中数学；有效应用；核心素养

参考文献(References)：

［1］王斌斌.指向深度学习在高中数学课堂教学中的应用策略［J］.新课程，2022，（36）：166-167.

［2］李保臻，孟彩彩，巩铠玮.基于深度学习的高中数学教学设计：基本要求及优化策略［J］.内江师范学院学报，2022，37（02）：1-5.