王 冰 ¹ 梁亚菲 ² 郭慧玲 ³

1.南阳师范学院美术与艺术设计学院；2.南阳市第二完全学校高级中学；3.镇平县察院小学

摘要(Abstract)：

本文基于教师专业发展理论，系统构建新进青年教师课堂教学能力提升的实践框架。通过界定课堂教学能力的知识传递、课堂管理、学生互动三维内涵，揭示新教师教学能力的四组矛盾特征，进而提出系统性、实践导向等四项实施原则。研究设计分层培训体系、临床指导机制等四维策略，形成基础规范到创新发展的梯度培养路径。方案实施预期实现教学行为标准化率提升40%、课堂互动有效性提高25%，为青年教师专业成长提供可操作的实践范式。

关键词(KeyWords)：

课堂教学能力；青年教师专业发展；分层培训体系；临床教学指导；长效支持机制

参考文献(References)：

［1］柴博森，谭庆昌，王顺.新工科青年教师课堂教学能力 系统化提升途径［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2023，（02）： 38-40. 

［2］杨晓兰.浅析在翻转课堂教学中如何提升青年教师的综 合实践能力［J］.陶瓷科学与艺术，2023，57（10）：18-19. 

［3］王和江.“互联网+”时代教师课堂教学情境创设现状［J］. 国家通用语言文字教学与研究，2019，（03）：85-85+92.