顾聪  张建林  杨春升

中原工学院 数学与信息科学学院

摘要(Abstract)：

本研究探讨了以问题为导向的案例教学法对学生提升统计数据分析能力的有效性，通过实证研究方法，选取几组学生进行对比实验，实验组采用问题导向案例教学法，对照组采用传统教学法。研究结果显示，实验组学生在统计数据分析能力测试中的平均得分显著高于对照组（p<0.05）。尤其在实际问题解决环节，实验组学生展现出更强的数据分析思维，能快速从复杂数据中提炼关键信息，结合实际场景提出有效解决方案，这一优势明显优于对照组，凸显了实验干预对提升学生实践应用能力的积极作用。问题导向案例教学法在提升学生统计数据分析能力上成效显著，它以真实问题为切入点，引导学生运用统计方法拆解数据、推导结论，在实践中深化对理论的理解，强化数据解读与应用能力，故建议在统计学教学中广泛推广。

关键词(KeyWords)：

问题导向教学；案例教学；统计数据分析；教学改革；实证研究

参考文献(References)：

［1］马睿.基于问题导向的高职院校“三元双平台”创新创业人才培养模式研究［J］.教育教学研究前沿，2024，2（08）：28-32.

［2］林国军，骆忠强，李兆飞.信息融合课程的案例化教学建设与实践［J］.教育思想理论研究，2025，3（06）：78-80.