谌立新  赵亦慢  王茜  何永艳  王咏梅  司雨

1.云南医药健康职业学院；2.云南新华医院

摘要(Abstract)：

数字化转型浪潮深刻重塑着职业教育生态，数字化技术重构课程生态。课程建设的数字化不仅是顺应时代发展的必然选择，还是职业院校提升教育质量、培养适应智能时代需求的高素质技能型人才的关键所在。本文聚焦生理学课程，探索将BOPPPS教学模式与生理学的混合式教学有机融合。基于课程中“血液循环”这一模块知识，通过“导入—目标—前测—参与式学习—后测—总结”六环节闭环设计，整合线上、线下资源构建了“课前—课中—课后”三阶段闭环教学体系，有效解决了生理学知识抽象、逻辑性关联较弱、临床结合不够紧密等教学痛点。同时，笔者分析了所在的学校开展生理学课程教学中的困境与课程建设过程中的不足之处，提出了探索课程的数字化建设的方案和改进措施，为学校同类课程改革提供有益的参考。

关键词(KeyWords)：

数字化转型；生理学教学；BOPPPS教学模式；课程建设

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