唐冰语

安远县实验中学

摘要(Abstract)：

高中英语阅读教学是培养学生综合语言能力、逻辑思维能力和文化理解能力的重要环节。现有教学模式在策略运用、阅读深度、互动方式等方面仍存在诸多局限，导致学生在阅读理解、信息整合及批判性思维方面的发展受限。为提升学生阅读能力要借 助认知理论优化阅读策略，结合多模态教学提升阅读环境的适应性，并通过课堂互动和任务型学习增强阅读教学的实效性。文章基于教学理论与实践探讨阅读策略的创新路径，分析其对学生阅读能力提升的影响，并提出构建多维度评价体系以促进学生自主学习 能力的持续发展。

关键词(KeyWords)：

高中英语阅读教学；教学策略创新；认知理论；多模态融合；任务型学习

参考文献(References)：

［1］周玉霞.聚焦文化素养提升，探究高中英语阅读教学策 略［J］.华夏教师，2023，（15）：64-66. 

［2］汪丽.借助高中英语阅读教学有效培养学生思维能力［J］. 英语教师，2024，24（14）：100-102.