别尔克.阿尔克拜

伊犁师范大学数学与统计学院

摘要(Abstract)：

在引领学生了解和理解数学的深远影响和内涵方面，数学文化的传承起着至关重要的作用。此次研究主要围绕数学文化传承和创新思维培养的双轨驱动模式展开，致力于为数学教学提供有效的教学路径。我们采用了实证研究方法，对一批受试者进行了实验教学，并对相关数据进行了收集和分析。结果显示，通过强调数学文化的传承，我们能够增强学生对数学的认知能力与情感态度；而通过创新思维的培养，我们则能够有效提高学生解决问题的能力。最重要的是，通过这一双轨驱动的教学模式，学生的综合素质和数学素养均得到显著提升。因此，对于数学教学而言，尝试将数学文化的传承与创新思维的培养并行推进，是一条富有潜力的教学路径。研究结果将对教育领域提供有益引导，尤其对数学教学策略的制订和改革有重要的参考价值。

关键词(KeyWords)：

数学文化；创新思维；双轨驱动；教学路径；数学教学

参考文献(References)：

［1］刘杰.基于对创新思维现状调查后融入数学文化教学的 探索［J］.新课程导学，2022，（04）：24-27. 

［2］李傲梅.数学文化与小学数学教学融合路径探索［J］.小 学生（上旬刊），2023，（06）：79-81.